Publikationen

Monographie

Simon, Nina (2021): Wissensbestände (be)herrschen(d). Zur (Un)Möglichkeit herrschaftskritischer (Deutsch)(Hochschul)Didaktik. Wiesbaden: Springer VS. (Reihe Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse, hg. v. Yalız Akbaba, Bettina Bello u. Karim Fereidooni). https://www.springer.com/gp/book/9783658326739

Herausgeberschaften

Demming, Silvia / Dirim, İnci / Hodaie, Nazli / Gouama, Assimina / Rösch, Heidi / Simon, Nina / Weichselbaum, Maria (Hg.): Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik. Internationale peer-reviewte Zeitschrift. Erscheinungstermin 1. Ausgabe: 2022.

Fereidooni, Karim / Simon, Nina (Hg.) (2020): Rassismuskritische Fachdidaktiken: Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung. Reihe Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse. Wiesbaden: Springer VS.
https://www.springer.com/gp/book/9783658263430

Aufsätze

Simon, Nina / Fereidooni, Karim (2022): ‚ohne Rücksicht taxierten sie alles Weibliche‘ – Zur Relevanz rassismuskritischer Fachdidaktik am Beispiel aktueller Jugendliteratur. In: Hofmann, Michael / Becker, Karina (Hg.): Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik. Reihe Studien zu einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik. Würzburg: Königshausen & Neumann (in Vorb.).

Blum, Thomas / Simon, Nina (2022): Zur Relevanz rassismuskritisch informierter Theaterpädagogik. Ein Gespräch. In: Schüler, Eliana / Fralk, Friederike / Zinsmaier, Isabelle (Hg.): Zeitgenössische Theaterpädagogik. Macht- und diskriminierungskritische Perspektiven. Bielefeld: transcript (in Vorb.).

Simon, Nina / Dirim, İnci (2021): Normalisierung versus Skandalisierung. Zur Ambivalenz literarischer Inszenierung mehrsprachiger Praktiken. In: Dobstadt, Michael (Hg.): Literarische Textualität und ästhetische Medialität in Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (Reihe). Göttingen: Universitätsverlag (in Vorb.).

Bjegač, Vesna / Simon, Nina (2021): „Pembo“ – Wie (literaturdidaktische) Reflexionen auf den Topos „halb und halb“ für ein kritisches Hinterfragen von Zugehörigkeitsordnungen im Literaturunterricht fruchtbar gemacht werden können. In: Heiser, Ines / Mikota, Jana / Sudermann, Andy (Hg.): Interkulturalität und Kinder- und Jugendliteratur / Interkulturelles Lernen mit Kinder- und Jugendliteratur. (Reihe Kinder- und Jugendliteratur: Themen – Ästhetik – Didaktik). Hohengehren: Schneider Verlag (in Vorb.).

Boger, Mai-Anh / Simon, Nina (2021): Kritik am Pflichtmodul Heterogenität – Paradoxien der (Ent-)Politisierung in der Lehrer*innenbildung. In: Ivanova-Chessex / Oxana, Shure, Saphira / Steinbach, Anha (Hg.): Lehrer*innenbildung – (Re)Visionen für die Migrationsgesellschaft. Weinheim: Beltz Juventa (in Vorb.).

Boger, Mai-Anh / Simon, Nina (2021, i.D.): Dekolonisierung innerhalb nationalstaatlicher Förderlogiken? – Zur Anatomie einer Illusion. In: Castro Varela, María do Mar / Haghighat, Leila (Hg.): Double Bind. Postkoloniale Perspektiven auf Kulturelle Bildung. Bielefeld: transcript.

Simon, Nina / Fereidooni, Karim (2020): Rassismus(kritik) und Fachdidaktiken – (K)ein Zusammenhang? – Einleitende Bemerkungen. In: dies. (Hg.): Rassismuskritische Fachdidaktiken. Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung. Wiesbaden: Springer VS, 1-17.

Simon, Nina (2020): Der Jugendroman „Unser wildes Blut“. Rassismuskritische Analyse und deutschdidaktische Überlegungen. In: Karim Fereidooni und Nina Simon (Hg), Rassismuskritische Fachdidaktiken. Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung. Wiesbaden: Springer VS, 411-434.

Bjegač, Vesna / Simon, Nina (2020): Jonas Hassen Khemiris “Invasion!” aus subjekivierungsanalytischer Unterrichtsperspektive. In: Standke, Jan (Hg.): Literatur im Unterricht. Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule 2/2020: DRAMA UND THEATER. Wissenschaftlicher Verlag Trier, 163-174.

Simon, Nina / Özcan, Aslıhan (2019): Die Gefahr einer einzigen Geschichte. Weshalb ein Nachdenken über Vorurteile Herrschaftsverhältnisse berücksichtigen muss. In: DaZ Sekundarstufe 3/2019: Stereotype. Berlin: Oldenbourg Klick / Cornelsen, 22-28.

Kanuiteh, Jack / Sajad, Hashemi Said / Schitow, Katharina / Simon, Nina (2019): SPRACHE – MACHT – WAS ?/! Performative Forschung meets (Umgang mit) Mehrsprachigkeit (in der (universitären) Lehrer*innenbildung). In: Heitzmann, Daniela / Houda, Kathrin (Hg): Rassismus an Hochschulen: Analyse – Kritik – Intervention. Reihe: Diversity und Hochschule (Bd. 5). Weinheim: Beltz Juventa, 114-130.

Simon, Nina (2019): Sich (nicht) zum Papagei machen (lassen) – Zum Potential theaterpädagogischer Methoden in der inklusiven rassismuskritischen Bildungsarbeit. In: Aktaş, Ulaş / Glaesser, Thomas (Hg.): Kulturelle Schulentwicklung – Musikunterricht und Selbstbestimmung – Inklusion und ihre professionalisierte Praxis. Weinheim: Beltz Juventa, 217-233.

Simon, Nina (2018): Differenz erspielen – Augusto Boal`s „Statuentheater“ und diversitätssensible, diskriminierungskritische Bildung. In: Schultheater Nr. 34/2018. Seelze: Friedrich Verlag, 34-37.

Simon, Nina / Fereidooni, Karim (2018): Rassismuskritische Fachdidaktik. In: Fereidooni, Karim / Kraus, Katharina / Hein, Kerstin / Schetter, Thomas (Hg.): Theorie und Praxis im Spannungsverhältnis. Beiträge für die Schulentwicklung (Reihe „Gemeinsam Schule gestalten“). Münster: Waxmann, 17-30 (peer-reviewed).

Aktaş, Ulaş / Haghighat, Leila / Simon, Nina / Stafe, Timm (2018): Postkoloniale Perspektiven auf Fort- und Weiterbildung in der Kulturellen Bildung. Hegemonie(selbst)kritik als ästhetisches Prinzip. In: Kulturelle Bildung Online, online verfügbar

Simon, Nina (2018): wenn`s persönlicher wird, würd‘ ich das auf keinen Fall machen. Zur (Be-)Nutzung von Rassismuserfahrungen im Rahmen eines empirischen Forschungsprojekts. In: Dirim, İnci/Wegner, Anke (Hg.): Normative Grundlagen und reflexive Verortungen im Feld DaF und DaZ. Leverkusen: Barbara Budrich, 412-432.

Haghighat, Leila / Simon, Nina (2018): Diversitätsmanagement oder Imagepflege? In: Kultur öffnet Welten. Online-Plattform Haus der Kulturen der Welt, Berlin. Kompetenzverbund Kulturelle Integration und Wissenstransfer (KIWit), online verfügbar

Simon, Nina (2018): Unterschiedliche (?) Unterschiede. Zur Darstellung von Diversität in Schulbüchern. In: DSS Zeitschrift der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Bayern, März 2018, S. 7-8, online verfügbar

Balıkavlayan, Naim / Simon, Nina (2017):„Allein darum geht es nicht.“ – Ein Gespräch über rassismus-/diskriminierungskritische Pädagogik. In: Initiativgruppe.de. Zeitung für interkulturelle Begegnung und Bildung, 7. Jahrgang / Ausgabe 1, S. 6, online verfügbar



Simon, Nina (2017): THEATER – MACHT – KULTUR. Ein Plädoyer für die (verstärkte) Berücksichtigung poststrukturalistischer und rassismuskritischer Perspektiven auch in der universitären (Deutsch)Lehrer_innenausbildung. In: Abrahm, Ulf / Brendel-Perpina, Ina (Hg.): Kulturen des Inszenierens in Deutschdidaktik und Deutschunterricht. Freiburg: Klett Fillibach, 73-85.

Simon, Nina (2017): Einwanderung – (wirklich) herausfordernd für alle?! In: MiGAZIN, das Fachmagazin für Migration und Integration in Deutschland – Politik, Gesellschaft, Recht und Kultur., online verfügbar

Simon, Nina (2017): Kultur. In: Glossary. Future Migration: Netzwerk für kulturelle Diversität. Universität Bayreuth, online verfügbar, englische Version

Simon, Nina (2016): Verrücktes Blut. In: Paule, Gabriela / Rösch, Heidi (Hg.): Deutsch-Unterricht: Literatur und Migration. München: Westermann, 38-42.

Boger, Mai-Anh / Simon, Nina (2016): zusammen – getrennt – gemeinsam. Rassismuskritische Seminare zwischen Nivellierung und Essentialisierung von Differenz. In: Espahangizi, Kijan et al. (Hg.): movements. Journal für kritische Migrations- und Grenzregimeforschung. Rassismus in der postmigrantischen Gesellschaft. Bielefeld: Transcript, 163-176. online verfügbar

Simon, Nina (2016): i,Slam – Poetry Slam als Rassismuskritik (2016). In: Deutschunterricht aktuell, online verfügbar

Simon, Nina (2016): Normalität entnormalisieren – Möglichkeiten der Arbeit mit „neutralen“ (?) Masken im Kontext rassismuskritischer Bildungsarbeit. In: Kulturelle Bildung Online, online verfügbar