Publikationen

Monographie

kommend: Bjegač, Vesna / Pokitsch, Doris / Simon, Nina (2025): Literatur unterrichten. Diskurs- und subjektivierungsanalytische Zugänge zur Literaturdidaktik. Paderborn: Brill / Schöning. UTB.

Simon, Nina (2021): Wissensbestände (be)herrschen(d). Zur (Un)Möglichkeit herrschaftskritischer (Deutsch)(Hochschul)Didaktik. Wiesbaden: Springer VS. (Reihe Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse, hg. v. Yalız Akbaba, Bettina Bello u. Karim Fereidooni). https://www.springer.com/gp/book/9783658326739

Herausgeberschaften

kommend: Becker, Christine / Simon, Nina (Hg.) (2026): Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit (ZDKM): Lehren und Lernen über den Holocaust. Migrationspädagogische und postkoloniale Perspektiven im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Göttingen: V&R unipress.

kommend: Kilchmann, Esther / Simon, Nina (Hg.) (2025): Zeitschrift für Interkulturelle Germanistik (ZiG): Muttersprache / Native SpeakerInterdisziplinäre (Neu-)Verhandlungen eines ambivalenten Konzepts. Bielefeld: transcript.

kommend: Feike, Julia / Simon, Nina / Widhalm, Corinna (Hg.) (2024): Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit (ZDKM): Intersektionalität und Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Göttingen: V&R unipress (angefragt).

Klänhardt, Katina / Simon, Nina (Hg.) (2023): Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts. Heft 68: Nachhaltigkeit. Berlin: Erich Schmidt Verlag (angefragt).

Nachhaltigkeit sollte auch im Unterricht nicht (mehr) auf die ökologische Dimension verengt werden. Interview mit Nina Simon zur Ausgabe Nachhaltigkeit im Fremd- und Zweitsprachenunterricht. Chancen und Grenzen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in DaFZ-Kontexten (2023, Heft  68). Zeitschrift Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts, online verfügbar unter: https://www.esv.info/aktuell/nachhaltigkeit-sollte-auch-im-unterricht-nicht-mehr-auf-die-oekologische-dimension-verengt-werden/id/128682/meldung.html.

Demmig, Silvia / Dirim, İnci / Guldenschuh, Sabine / Hodaie, Nazli / Gouma, Assimina / Rösch, Heidi / Simon, Nina / Weichselbaum, Maria (Hg.): Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik. Internationale peer-reviewte Zeitschrift.
Online verfügbar unter: https://journals.univie.ac.at/index.php/mpzd

  • Nr. 1 (2022): Sprachliche Kombinationsformen, Hybridisierungen und Neukreationen in der Migrationsgesellschaft
  • Nr. 2 (2023): Spannungsverhältnisse migrationspädagogischer Zweitsprachdidaktik
  • Nr. 3 (2024, i.V.): Nur Sprache? Zum Ineinanderwirken verschiedener Differenzdimensionen in Kontexten der Zweitsprachdidaktik

Fereidooni, Karim / Simon, Nina (Hg.) (2020): Rassismuskritische Fachdidaktiken: Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung. Reihe Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse. Wiesbaden: Springer VS.
https://www.springer.com/gp/book/9783658263430

Aufsätze

Becker, Christine / Simon, Nina (2026, i.V.): Lehren und Lernen über den Holocaust. Migrationspädagogische und postkoloniale Perspektiven im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (AT). In: dies. (Hg.) Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit (ZDKM): Lehren und Lernen über den Holocaust. Migrationspädagogische und postkoloniale Perspektiven im Kontext Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Göttingen: V&R unipress.

Kilchmann, Esther / Simon, Nina (2025, i.V.): Muttersprache / Native Speaker – Interdisziplinäre (Neu-)Verhandlungen eines ambivalenten Konzepts (AT). In: dies. (Hg.): Zeitschrift für Interkulturelle Germanistik (ZiF): Muttersprache / Native SpeakerInterdisziplinäre (Neu-)Verhandlungen eines ambivalenten Konzepts. Bielefeld: transcript.

Feike, Julia / Simon, Nina / Widhalm, Corinna (2024, i.V.): Intersektionalität und Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: In. dies. (Hg.): Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit (ZDKM): Intersektionalität und Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Göttingen: V&R unipress.

Boger, Mai-Anh / Haghighat, Leila / Simon, Nina (2024, i.D.): Kulturelle Bildung als Transformismus. In: Gerards, Marion / Frieters-Reermann, Norbert (Hg.): Macht- und Rassismuskritik in der ästhetischen Praxis. Reflexions- und Handlungswissen für die Soziale Arbeit. Stuttgart: Kohlhammer.

Bjegač, Vesna / Simon, Nina (2024, i.D.): „Pembo“ – Wie (literaturdidaktische) Reflexionen auf den Topos „halb und halb“ für ein kritisches Hinterfragen von Zugehörigkeitsordnungen im Literaturunterricht fruchtbar gemacht werden können. In: Heiser, Ines / Mikota, Jana / Sudermann, Andy (Hg.): Interkulturalität und Kinder- und Jugendliteratur / Interkulturelles Lernen mit Kinder- und Jugendliteratur. (Reihe Kinder- und Jugendliteratur: Themen – Ästhetik – Didaktik). Hohengehren: Schneider Verlag.

Simon, Nina / Dirim, İnci (2024, i.D.): Normalisierung versus Skandalisierung. Zur Ambivalenz literarischer Inszenierung mehrsprachiger Praktiken. In: Dobstadt, Michael (Hg.): Literarische Textualität und ästhetische Medialität in Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (Reihe). Göttingen: Universitätsverlag.

Bjegač, Vesna / Pokitsch, Doris / Simon, Nina (2023): Involviert, engagiert, (a)politisch? Eine wissenssoziologische Annäherung an das Politische der Didaktik Deutsch. In: Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit (ZDKM), herausgeg. vom österreichischen Verband für Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache (ÖDaF); Gastherausgeberinnen: Dirim, İnci / Döll, Marion. Göttingen: V&R unipress, 155-173 (double blind peer review).

Simon, Nina (2023): «The Hill We Climb» On the Potential for Reflections from a Cultural Studies Perspective on the Question of the Translators of Amanda Gorman’s Poem with respect to German as a Foreign Language / German as a Second Language Contexts, in: Diversity, Decolonization, and the German Curriculum, Online-Blog (Open Access)

Ahouli, Akila / Simon, Nina (2023): DaF_Z postkolonial. Machtkritik – Konzepte – Perspektiven. Unter Mitwirkung von Ibrahima Diagne, Natascha Khakpour, Priscilla Layne, Jean Bertrand Miguoué und Renate Riedner. In: mit.sprache.teilhaben – Publikation zur XVII. Internationalen Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer (IDT 2022). Band 5: Sprachenpolitik und Teilhabe. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 177-187, online verfügbar.

Boger, Mai-Anh / Simon, Nina (2023): Dekolonisierung innerhalb nationalstaatlicher Förderlogiken? – Zur Anatomie einer Illusion. In: Castro Varela, María do Mar / Haghighat, Leila (Hg.): Double Bind postkolonial. Kritische Perspektiven auf Kulturelle Bildung. Bielefeld: transcript, 377-394 (angefragt).

Klänhardt, Katina / Simon, Nina (2023): Nachhaltigkeit im Fremd- und Zweitsprachenunterricht. Chancen und Grenzen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in DaFZ-Kontexten. In: dies. (Hg.): Fremdsprache Deutsch. Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts. Heft 68: Nachhaltigkeit. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 3-10 (angefragt).

Simon, Nina / Fereidooni, Karim (2023): ‚ohne Rücksicht taxierten sie alles Weibliche‘ – Zur Relevanz rassismuskritischer Fachdidaktik am Beispiel aktueller Jugendliteratur. In: Hofmann, Michael / Becker, Karina (Hg.): Rassismussensibler Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten. Reihe Studien zu einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik. Würzburg: Königshausen & Neumann, 151-166. (angefragt). online verfügbar.

Rassismuskritischer Unterricht geht weit über diversitätssensible Lehrwerke hinaus. Nina Simon im Gespräch (2022), in: Goethe-Institut, Stephanie Hesse, (angefragt) online verfügbar, englische Version.

Dirim, İnci / Simon, Nina (2022): Vorbild ‚Native Speaker‘? Zu Möglichkeiten und Grenzen der Anerkennung neuer Formen migrationsgesellschaftlicher Varianten des Deutschen im Deutschunterricht. In: Leseräume. Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung. Ausgabe 8/2022: Deutschunterricht in der Postmigrationsgesellschaft (angefragt) (peer-reviewed). online verfügbar.

Simon, Nina (2022d): Richtiger‘ und guter‘ Sprachgebrauch? Gesellschaftliche (Herrschafts-)Verhältnisse und Inszenierungen (il)legitimer sprachlicher Praxis. In: Der Deutschunterricht: Richtiges und gutes Deutsch?. Heft 4/2022. Hannover: Friedrich Verlag, 73-82 (angefragt) (peer-reviewed).

Simon, Nina (2022c): Rassismuskritik in der Schule. In: SchulVerwaltung aktuell. Fachzeitschrift für schulische Führungskräfte und Mitarbeiter*innen der Schulleitung und der Schulaufsicht in Österreich: Migration und Mehrsprachigkeit. Heft 05/2022, 143-145 (angefragt). Download

Simon, Nina (2022b): ‚Den Hügel hinauf.‘ Zum Potential kulturwissenschaftlicher Reflexionen auf die Frage der Übersetzer*innen des Gorman’schen Gedichts für DaF/DaZ-Kontexte. In: Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache. 4/2022, 228-237 (double blind peer-reviewed).

Simon, Nina (2022a): Klasse(nloses) DaF?‘ – Klassismuskritische Reflexionen auf DaF-Kontexte. In: Zielsprache Deutsch. Eine internationale Zeitschrift für Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache. 2/2022, 45-58 (double blind peer-reviewed).

Blum, Thomas / Simon, Nina (2022): Zur Relevanz rassismuskritisch informierter Theaterpädagogik in Theater und Schule. Ein Gespräch. In: Schüler, Eliana / Falk, Friederike / Zinsmaier, Isabelle (Hg.): Zeitgenössische Theaterpädagogik. Macht- und diskriminierungskritische Perspektiven. Bielefeld: transcript, 189-203.

Weichselbaum, Maria / Simon, Nina / Demmig, Silvia / Dirim, İnci / Gouma, Assimina / Guldenschuh, Sabine / Hodaie, Nazli / Rösch, Heidi (2022): Editorial. Sprachliche Kombinationsformen, Hybridisierungen und Neukreationen in der Migrationsgesellschaft. In: dies. (Hrsg.) (2022): Sprachliche Kombinationsformen, Hybridisierungen und Neukreationen in der Migrationsgesellschaft. Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik, 1/2022. doi: 10.25365/mpzd-2022-1, 1-10.

Zabel, Rebecca / Simon, Nina (2022): Kulturwissenschaftliche Perspektiven im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. In: Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift zur Theorie und Praxis des Faches Deutsch als Fremdsprache. 2/2022, 77-87. (peer-reviewed).

Boger, Mai-Anh / Simon, Nina (2022): Kritik am Pflichtmodul Heterogenität – Paradoxien der (Ent-)Politisierung in der Lehrer*innenbildung. In: Ivanova-Chessex / Oxana / Shure, Saphira / Steinbach, Anja (Hg.): Lehrer*innenbildung – (Re)Visionen für die Migrationsgesellschaft. Weinheim: Beltz Juventa (angefragt), 20-35. online verfügbar

Simon, Nina / Fereidooni, Karim (2020): Rassismus(kritik) und Fachdidaktiken – (K)ein Zusammenhang? – Einleitende Bemerkungen. In: dies. (Hg.): Rassismuskritische Fachdidaktiken. Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung. Wiesbaden: Springer VS, 1-17.

Simon, Nina (2020): Der Jugendroman „Unser wildes Blut“. Rassismuskritische Analyse und deutschdidaktische Überlegungen. In: Karim Fereidooni und Nina Simon (Hg), Rassismuskritische Fachdidaktiken. Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung. Wiesbaden: Springer VS, 411-434.

Bjegač, Vesna / Simon, Nina (2020): Jonas Hassen Khemiris “Invasion!” aus subjekivierungsanalytischer Unterrichtsperspektive. In: Standke, Jan (Hg.): Literatur im Unterricht. Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule 2/2020: DRAMA UND THEATER. Wissenschaftlicher Verlag Trier, 163-174. online verfügbar

Simon, Nina / Özcan, Aslıhan (2019): Die Gefahr einer einzigen Geschichte. Weshalb ein Nachdenken über Vorurteile Herrschaftsverhältnisse berücksichtigen muss. In: DaZ Sekundarstufe 3/2019: Stereotype. Berlin: Oldenbourg Klick / Cornelsen, 22-28 (angefragt). online verfügbar

Kanuiteh, Jack / Sajad, Hashemi Said / Schitow, Katharina / Simon, Nina (2019): SPRACHE – MACHT – WAS ?/! Performative Forschung meets (Umgang mit) Mehrsprachigkeit (in der (universitären) Lehrer*innenbildung). In: Heitzmann, Daniela / Houda, Kathrin (Hg): Rassismus an Hochschulen: Analyse – Kritik – Intervention. Reihe: Diversity und Hochschule (Bd. 5). Weinheim: Beltz Juventa, 114-130.

Simon, Nina (2019): Sich (nicht) zum Papagei machen (lassen) – Zum Potential theaterpädagogischer Methoden in der inklusiven rassismuskritischen Bildungsarbeit. In: Aktaş, Ulaş / Glaesser, Thomas (Hg.): Kulturelle Bildung in der Schule. Kulturelle Schulentwicklung, Selbstbestimmung im Unterricht und Inklusion. Weinheim: Beltz Juventa, 217-233 (angefragt).

Simon, Nina (2018c): Differenz erspielen – Augusto Boal`s „Statuentheater“ und diversitätssensible, diskriminierungskritische Bildung. In: Schultheater Nr. 35/2018. Seelze: Friedrich Verlag, 34-37 (angefragt).

Simon, Nina / Fereidooni, Karim (2018): Rassismuskritische Fachdidaktik. In: Fereidooni, Karim / Kraus, Katharina / Hein, Kerstin / Schetter, Thomas (Hg.): Theorie und Praxis im Spannungsverhältnis. Beiträge für die Schulentwicklung (Reihe „Gemeinsam Schule gestalten“). Münster: Waxmann, (peer-reviewed), 17-30. online verfügbar

Aktaş, Ulaş / Haghighat, Leila / Simon, Nina / Stafe, Timm (2018): Postkoloniale Perspektiven auf Fort- und Weiterbildung in der Kulturellen Bildung. Hegemonie(selbst)kritik als ästhetisches Prinzip. In: Kulturelle Bildung Online, (peer-reviewed), online verfügbar

Simon, Nina (2018b): wenn`s persönlicher wird, würd‘ ich das auf keinen Fall machen. Zur (Be-)Nutzung von Rassismuserfahrungen im Rahmen eines empirischen Forschungsprojekts. In: Dirim, İnci/Wegner, Anke (Hg.): Normative Grundlagen und reflexive Verortungen im Feld DaF und DaZ. Leverkusen: Barbara Budrich, (peer-reviewed), 412-432. online verfügbar

Haghighat, Leila / Simon, Nina (2018): Diversitätsmanagement oder Imagepflege? In: Kultur öffnet Welten. Online-Plattform Haus der Kulturen der Welt, Berlin. Kompetenzverbund Kulturelle Integration und Wissenstransfer (KIWit), (angefragt) online verfügbar

Simon, Nina (2018a): Unterschiedliche (?) Unterschiede. Zur Darstellung von Diversität in Schulbüchern. In: DSS Zeitschrift der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Bayern, März 2018, S. 7-8, (angefragt) online verfügbar

Balıkavlayan, Naim / Simon, Nina (2017):„Allein darum geht es nicht.“ – Ein Gespräch über rassismus-/diskriminierungskritische Pädagogik. In: Initiativgruppe.de. Zeitung für interkulturelle Begegnung und Bildung, 7. Jahrgang / Ausgabe 1, S. 6, (angefragt) online verfügbar



Simon, Nina (2017c): THEATER – MACHT – KULTUR. Ein Plädoyer für die (verstärkte) Berücksichtigung poststrukturalistischer und rassismuskritischer Perspektiven auch in der universitären (Deutsch)Lehrer_innenausbildung. In: Abrahm, Ulf / Brendel-Perpina, Ina (Hg.): Kulturen des Inszenierens in Deutschdidaktik und Deutschunterricht. Freiburg: Klett Fillibach, 73-85 (angefragt).

Simon, Nina (2017b): Einwanderung – (wirklich) herausfordernd für alle?! In: MiGAZIN, das Fachmagazin für Migration und Integration in Deutschland – Politik, Gesellschaft, Recht und Kultur., online verfügbar

Simon, Nina (2017a): Kultur. In: Glossary. Future Migration: Netzwerk für kulturelle Diversität. Universität Bayreuth, (angefragt) online verfügbar, englische Version

Simon, Nina (2016c): Verrücktes Blut. In: Paule, Gabriela / Rösch, Heidi (Hg.): Deutsch-Unterricht: Literatur und Migration. München: Westermann, (angefragt), 38-42. online verfügbar

Boger, Mai-Anh / Simon, Nina (2016): zusammen – getrennt – gemeinsam. Rassismuskritische Seminare zwischen Nivellierung und Essentialisierung von Differenz. In: Espahangizi, Kijan et al. (Hg.): movements. Journal für kritische Migrations- und Grenzregimeforschung. Rassismus in der postmigrantischen Gesellschaft. Bielefeld: Transcript, 163-176, (peer-reviewed). online verfügbar

Simon, Nina (2016b): i,Slam – Poetry Slam als Rassismuskritik (2016). In: Deutschunterricht aktuell, (angefragt) online verfügbar

Simon, Nina (2016a): Normalität entnormalisieren – Möglichkeiten der Arbeit mit „neutralen“ (?) Masken im Kontext rassismuskritischer Bildungsarbeit. In: Kulturelle Bildung Online, (peer-reviewed), online verfügbar