Betreute Qualifikationsarbeiten
Promotionen
Alexandra Rösner
Literacy als Be(nach)teiligung. Eine machtkritische Untersuchung von Literalitätsprojekten in der Elementarpädagogik der Migrationsgesellschaft (Arbeitstitel)
Karima Elsayed
Und wenn sie nicht die „Anderen“ sind, dann leben sie noch heute integriert. (Un)gleiche Maßnahmen für die sprachliche Integration von erwachsenen Geflüchteten in amtlich deutschsprachigen Regionen (Arbeitstitel)
Raffaela Kappel
Ich schreiben Gespenst. Potentiale und Grenzen des Einsatzes von bildender Kunst in der Alphabetisierungsarbeit mit Erwachsenen und Jugendlichen“ (Arbeitstitel)
Caroline Nast
Im Bilde? Eine Studie zu Bilddeutungsprozessen im DaF-Unterricht (Arbeitstitel)
Master-, Bachelor- und Staatsexamensarbeiten
‚Aber wenn man sagt: Nein, unbedingt besuchst du Sprachkurs und dann, wir suchen eine Arbeit für dich, auch ich finde es schwer.‘ – Zum Zusammenwirken von Klassismus und (Neo-)Linguizismus – Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zu Bildungsprozessen in BAMF-Berufssprachkursen. Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Wintersemester 2023/24, Erstgutachterin.
Zu Herausforderungen nach dem Übergang von der ‚DaZ‘- in die ‚Regel’klasse aus Sicht von jugendlichen ‚DaZ‘-Lernenden. Eine qualitative Untersuchung in Anlehnung an die Grounded Theory-Method(ologi)e. Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Wintersemester 2023/24, Erstgutachterin.
„Was wisst ihr von unserm Leben, Digga?“ – Das Potential von Deutschrap als Medium für den DaZ-Unterricht. Eine theoretisch-konzeptionelle Untersuchung. Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Wintersemester 2023/24, Erstgutachterin.
Demokratiewerte in Orientierungskursen. Eine qualitative Studie zur Wahrnehmung deren Vermittlung durch Teilnehmende. Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Wintersemester 2023/24, Erstgutachterin.
Sprache und Macht im Kontext migrantischer Selbstorganisationen. Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Sommersemester 2023, Erstgutachterin.
Deutsch als Fremdsprache aus machtkritischer Perspektive – eine qualitative Untersuchung zu Erfahrungen von Studierenden der Ain-Schams-Universität im binationalen Masterstudiengang ‚Deutsch als Fremdsprache im arabisch-deutschen Kontext‘. Binationaler Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache im arabisch-deutschen Kontext, Universität Leipzig; Sommersemester 2023, Erstgutachterin.
Die Interpretation von Redewendungen am Beispiel ausgewählter Texte Rafik Schamis. Binationaler Masterstudiengang Kairo/Leipzig, Universität Leipzig; Sommersemester 2023, Erstgutachterin.
Subjektivierungsprozesse von ausländisch-gelesenen DaF-Studierenden: eine biographische Studie. Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Sommersemester 2023, Erstgutachterin.
(Subjekt-)Bildungsprozesse im Rahmen eines Workshops zu feministischen Perspektiven im DaZ-Unterricht. Eine qualitativ-rekonstruktive Untersuchung. Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Sommersemester 2023, Erstgutachterin.
‚Deutsch schon die, ähm, von der Hierarchie die wichtigste Sprache‘. Linguizismuserfahrungen und sprachliches Empowerment von jungen Menschen mit Deutsch als Zweitsprache: Eine qualitative Studie. Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Sommersemester 2023, Erstgutachterin
‚Schnell und unbürokratisch‘ – Eine kritische Diskursanalyse des schulischen DaZ-Kontexts mit Blick auf die (Un?)Gleichbehandlung von Geflüchteten. Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Wintersemester 2022/23, Erstgutachterin.
Deutscher Kolonialismus – eine unwichtige Geschichte? Eine qualitative Analyse eines an DaF-Lernende gerichteten Moduls an einer britischen Hochschule. Masterarbeit Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Wintersemester 2022/23, Erstgutachterin.
Didaktisches Potential literarischer Texte zur Förderung der Diskursfähigkeit ägyptischer DaF-Lernender anhand des Themas Geflüchtete in Deutschland in Jenny Erpenbecks Roman „Gehen, Ging, Gegangen“ (2025). Masterarbeit Masterstudiengang DaF im arabisch-deutschen Kontext, Universität Ain Schams Kairo / Universität Leipzig; Wintersemester 2022/23, Zweitgutachterin.
Das Entwicklungsgespräch in der Kita der Migrationsgesellschaft: Eine Untersuchung sprachbezogener Phänomene in der Zusammenarbeit von Eltern und Kita-Fachpersonal aus DaF/Z-Perspektive. Masterarbeit Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Sommersemester 2022, Erstgutachterin.
Disability Studies und migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik: Eine explorative Studie zu Deutsch als Zweitsprache an Förderzentren mit Schwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung in Bayern. Masterarbeit Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Sommersemester 2022, Erstgutachterin.
Literatur von Frauen im universitären DaF-Unterricht. Ergebnisse eines Experteninterviews unter DAAD-Lektor*innen in Tschechien.
Masterarbeit Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Sommersemester 2022, Erstgutachterin.
„dann nimmt sich das immer […] mehr auseinander“. Eine qualitative Untersuchung der (De-)Konstruktion von Geschlecht im universitären Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht. Masterarbeit Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Universität Leipzig; Sommersemester 2022, Erstgutachterin.
Mehrsprachigkeitsförderung unter postkolonialen Sprachverhältnissen im Kontext Deutsch als Zweitsprache – eine Befragung mehrsprachig erziehender Eltern zu Herausforderungen und Handlungsoptionen.
Masterarbeit Masterstudiengang Deutsch als Fremd- und Zweitsprache; Universität Leipzig, Sommersemester 2021, Zweitgutachterin.
DisAbility – Zwischen Empowerment und Vereinnahmung.
Wissenschaftliche Arbeit 1. Staatsexamen Lehramt Sonderpädagogik; Universität Leipzig, Sommersemester 2020, Zweitgutachterin.
Ermächtigungsprozesse in der Schule – eine kritische Analyse unter besonderer Berücksichtigung rassistischer Machtverhältnisse.
Wissenschaftliche Arbeit 1. Staatsexamen Lehramt Sonderpädagogik; Universität Leipzig, Sommersemester 2020, Zweitgutachterin.
Wer zu uns kommt, muss… Die sprachliche Konstruktion von „Wir“ und „die Anderen“ anhand des parteipolitischen Einwanderungsdiskurses der CDU/CSU auf Twitter. Eine kritische Diskursanalyse.
Masterarbeit Masterstudiengang SprInK (Sprache – Interaktion – Kultur); Universität Bayreuth, Wintersemester 2018/19, Erstgutachterin.
Zwischen Herkunft und Herrschaft – Eine herrschaftskritische Untersuchung zum „herkunftssprachlichen Unterricht“.
Masterarbeit Masterstudiengang SprInK (Sprache – Interaktion – Kultur); Universität Bayreuth, Sommersemester 2018, Erstgutachterin.
Fehler- und Interferenzanalyse bei Deutschlernern mit englischer und spanischer Erstsprache.
Masterarbeit Masterstudiengang SprInK (Sprache – Interaktion – Kultur); Universität Bayreuth, Wintersemester 2017/18, Erstgutachterin.
Das Medium Schulbuch als Untersuchungsgegenstand für Rassismen und Linguizismen. Eine qualitative Analyse ausgewählter Schulbücher des Faches Deutsch des bayrischen G8-Gymnasiums.
Zulassungsarbeit Lehramt Gymnasium; Universität Bayreuth, Sommersemester 2017, Erstgutachterin.
Kritische Betrachtung des Projektes „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ anhand verschiedener Fallbeispiele.
Masterarbeit zur Erlangung des Masters of Education, Universität Bielefeld, Sommersemester 2015, Erstgutachterin.
Unterricht in inklusiven Lerngruppen: Methoden, Didaktik, Diagnostik.
Masterarbeit zur Erlangung des Masters of Education, Universität Bielefeld, Sommersemester 2015, Zweitgutachterin.
Institutionelle Diskriminierung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem.
Bachelorarbeit für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen, Universität Bielefeld, Sommersemester 2015, Zweitgutachterin.
Theaterprojekte
Mai 2017 – Oktober 2017
WEITERBILDUNG – MACHT – WAS ?/!
Theaterpädagogisches Projekt inkl. künstlerischem Labor auf einer Tagung:
8. Tagung des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung: Blick_Wechsel. Perspektiven auf Aus- und Weiterbildung in der Kulturellen Bildung, Universität Kassel
Kooperation mit Schüler*innen der SchlaU-Schule und Jugendlichen/jungen Erwachsenen der Initiativgruppe Interkulturelle Begegnung und Bildung e.V.
April 2016 – Juli 2016
„Das sind die Ghetttogangster!“
Theaterpädagogisches Projekt an der Universität Bayreuth
Kooperation mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Fluchterfahrung
Oktober 2015 – Februar 2016
SPRACHE – MACHT – WAS ?/!
Theaterpädagogisches Projekt inkl. künstlerischer Intervention auf einer Tagung: MehrSpracheN, LMU, München
Kooperation mit Schüler*innen der SchlaU-Schule und Münchner Künstler*innen
Januar – Mai 2012
NEW HERE
TUSCH-Dokumentartheater-Projekt
Münchner Kammerspiele in Kooperation mit der Mittelschule an der Elisabeth-Kohn-Straße München
August – Dezember 2011
Ein Zimmer für Deutschland
Theaterworkshops für Schulklassen im Rahmen der Ausstellung Pastinaken raus der Färberei
Teil der Münchner Kampagne Laut gegen Brauntöne